育人方法-米老师的育人方法阅读答案 (育人方法单一)

诗句形容教师教书育人的办法有哪些?

1、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”

【出处】:(唐代 李商隐《无题》)

【译文】:春蚕结茧到死时丝才吐完,蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。

这应该是人们最常用的一句了,赞扬老师的奉献精神,像春蚕吐丝一样,毫无保留,把一切都献给了人类;像蜡烛一样,燃烧自己,照亮别人,直到生命最后一刻。

2、“落红不是无情物,化作春泥更护花。”

【出处】:(清代 龚自珍《己亥杂诗》)

【译文】:从枝头上掉下来的落花不是无情之物,即是化做春泥,也甘愿培育美丽的春花成长。

这一句依然是赞美老师的奉献精神,但在涵上比“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”更进一层,即使鲜花陨落,生命终止,也是为了下一代的健康成长,也要贡献最后一分心力。

3、“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持”

【出处】:(清代 郑燮《新竹》)

【译文】:新生的竹子能够超过旧有的竹子,完全是凭仗老竹的催生与滋养。

这一句既暗合了韩愈《师说》中的“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这一理念,又同时表明,新一代的成长壮大,全靠老师的教育培养,既赞美了老师的奉献精神,又赞美了老师博大的胸怀,更突出了老师存在的重要性。

4、“随风潜入夜,润物细无声。”

【出处】:(唐 杜甫《春夜喜雨》)

【译文】:随着春风在夜里悄悄落下,无声的滋润着春天万物。

这一句重在赞美老师的教育教学方法,春风化雨,润物无声。也体现了老师本身的素养和对学生的关爱,言传身教,默默关怀,悉心感化,大爱无声。

5、“令公桃李满天下,何用堂前更种花。”

【出处】:(唐 白居易《奉和令公绿野堂种花》)

【译文】:裴令公的桃李学生遍布天下,哪里用得着再在门前屋后种花呢。

诗中运用借代的手法,以桃李代学生,通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华(房子显眼气派),表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。这一句对老师的赞美之语,从别于以上几句诗的角度,对老师弟子众多进行赞美,可以说别具一格,同时也适用于很多老师。

米老师的育人方法阅读答案

14.(4分)何晓明对米老师进行恶作剧,米老师谅解了他,何晓明幡然醒悟,最后考取了本市最好的重点中学。

15.(4分)在小说中起着推动情节发展的作用。

16.(4分)不能。“似乎”是一种猜测,实际情况是米老师已经知道了何晓明的举动,但米老师没有声张,表现了米老师的宽容。同时从下文中米老师换衣服,并准时出现在讲台上,我们可以作出这样的推断。

17.(4分)因为米老师认为如果因此开除何晓明,会毁了他的一生,米老师是一个关心孩子成长,能够宽容学生过错的人。

18.(共4分)不赞成何晓明同学的这种做法,我们应该尊重老师,刻苦学习,为民族振兴作出贡献。

重教书轻育人,注重追求教学成绩整改措施目标

1.完善制度,规范教师道德行为。局将制定出台《诸暨市教师师德考核标准与评价办法》、《诸暨市中小学教师师德教育学习培训纲要》等,使师德师风建设活动在制度上有抓手,在个人行为上有对照,在学校管理上有规范,在评价考核上有依据。逐步构建包括培训、宣传、考核、激励、监督、惩处等在内的师德建设长效机制,把师德表现纳入教师日常行为规范、纳入年度考核指标、纳入评价监督体系,将职业道德教育、心理健康教育和法制教育等内容渗透在各级各类培训中,不断加强师德师风督查力度,严格实行师德师风表现一票否决制。

2.评先评优,树立教书育人典型。大力表彰奖励诸暨市师德标兵、“十佳”青年教师、家长满意教师等先进典型,开展“我心目中的好老师”主题征文和“优秀教师和先进教师团队典型DV、微电影展评”活动,生动展示教师日常工作、生活中良好的精神风貌,大力弘扬教育系统“学高、身正、爱生、立人”的核心价值观。

3.加强宣传,营造尊师重教氛围。创设师德教育专题活动宣传平台,通过演讲赛、报告会、征文比赛等活动,在报刊、网络等媒体全方位进行宣传,传播教育系统正能量,营造良好的社会舆论大环境。

怎样教书不累人 探求有效教学方法 轻松实现教书育人

当今社会,我们经常会听到“幸福指数”这个词,如果你要问我们的老师“你教得幸福吗?”,得到的回答很多是“不幸福,教得好累!”,为什么会教得好累?因为没有找对方法,因为教得忙碌、教得茫然、教得盲目、教得莽撞。

那怎样教书才不累人?江苏著名特级教师严育洪老师在本教学资源中展现了他独到的思考,他指出:要想让教师教得不累,首先要让学生学得不累。要从6个方面读懂学生的需求,然后可以采用8种策略来实现教学方法的有效探求。并进而提出了15种教书不累人的具体方法:

擦亮学生的眼睛;唤醒学生的耳朵;解放学生的嘴巴;用好学生的双手;鼓励学生的阅读;引导学生的探究;增强学生的记忆;图解学生的认识;愉悦学生的心情;开阔学生的视野;顺应学生的天性;促成学生的共进;激发学生的挑战;发挥学生的能量;等待学生的步伐。

通过学习和应用这些方法,我们既要让学生学得不累,也要让教师教得不累,从而达到这种双赢和良性循环,让每个学生都能得到充分的发展,让每个教师都能轻松实现教书育人。

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